现在由于美国总统特朗普的“任性”， 加上国外的新冠疫情很多也不明朗，使得不少在外的我国留学生被迫回国，一时无法返校。

趁这个“机会”，我跟几位学长学姐、学妹学弟，还有上学时班里的几位老外留学生交流了一下，发现中外校园文化的差异还是非常巨大的！而且每个人都感受颇深。

一、人文、科学，谁更重要？

大家普遍认为我国校园里更注重人文关怀，培养人文精神。从幼儿园、小学，到中学、大学，一路走来都脱离不了道德和人文素质的培养，上学的目标是成为一个有益于社会、有益于国家的人。

国外学校则偏重科学精神，推崇理性，信奉工业主义，目的是推动物质文明的发展。相信“科学、技术”能够搞定人类社会的一切问题，真应了培根那句名言“知识就是力量”。

小结：我们的社会更温暖更和谐，国外则更冷漠；国外普遍科学素养高，我们科学素养高的往往只是一少部分人。

二、专才、通才，谁更胜一筹？

我国的目标是培养在某一领域的专门人才，再通过团结协作、统一分工来共同推动社会建设。国外高校则提倡学习全面知识，培养全面技能，提高社会适应能力。

大家看出来了吧，专才教育在我国行得通，换个国家都不行。因为集体观念、奉献精神、模范带头……等等这些东西外国是很难做到的。

小结：我们有利于抓住一点进行科学攻坚，外国有利于总体致胜。二者也各有弊端，比如我们学生的综合能力偏弱，国外学生领域内能力平平，往往缺少拔尖人才。

三、理论、实践，谁是王道？

谈及学习，我们国家的学生基本是在教室、图书馆、自习室度过，参加的社会活动也多是座谈会、报告会、专家/学术讲座等等，用在社会实践、科学实验的时间相对很少，而是偏重理论知识的获取，热衷考研、考证。

国外学生就正好相反，他们往往非常注重社会实践、科学实验，普遍动手能力强，热衷于发现、解决实际问题。

小结：两者各有利弊均非王道，理论与实践谁也离不开谁，我个人认为同等重要。

补充：谈一下“人性”

学生也是人，但“人性”是大话题，在此挂一漏万只谈一下具体的个性。

我国的学生是提倡服从于团队、集体、社会，很自律，但往往要压抑自我，很少释放自我，难免故步自封，常有唯唯诺诺，比如课堂上很少有质疑老师的；国外的学生讲究释放自我，课堂上各抒己见，管他老师不老师的，是权威也不放在眼里，却又导致自私自利，个人享乐风的盛行。可见二者都不理想！

最后的总结，大家意见出奇一致！

这里选取其中一位留学意大利的学姐的话，作为本文的结论吧。

她说：“一言以蔽之，有碰撞，但是能融合一下就好了！在国内的学习，使我具备了扎实的专业理论知识，让我能够自我约束，自我管理，自我提升。在国外，我则有了不迷信权威的勇气，敢于表达自己的不同观点，即使错误也没有思想压力。”

“然后呢，遇到问题，不是试图先找理论上的可行性，而是先动手做起来！此路不通再寻它路。”

“最后如果谈到个性，在国内我比较内向不善于跟人打交道，在国外变得外向了，天不怕地不怕什么人都不怕，哈哈。”

（听完她这话，当时我其实很想说：“学姐你知道吗？我还是更喜欢校园里初见你时，那个腼腆、害羞，有点内向的你呢……”）

各位小伙伴，如果谈起中外校园文化的差异，你觉得自己是受益者呢，还是觉得它有哪些不足呢？欢迎说出你的看法~

文章来源：《中外文化交流》 网址: http://www.zwjlzzs.cn/zonghexinwen/2020/1011/432.html

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